Rankiem w bibliotece odbyły się literacko- plastyczne warsztaty dla dzieci pt. „W salonie fryzjerskim u Amadeusza Foczki (ale z głową bobra)” na podstawie książki Amadeusz Foczka (ale z głową bobra) Marii Sternickiej-Urbanke z ilustracjami Justyny Sokołowskiej https://wydawnictwodwiesiostry.pl/…/amadeusz-foczka-ale… Z grupką w wieku 5+ próbowaliśmy sobie odpowiedzieć na nurtujące pytania – co jest wyznacznikiem tego, kim jesteśmy: nasz wygląd, to, jak nas widzą inni, czy to kim sami się czujemy? Co to znaczy być sobą? Jak się dobrze czuć we własnej skórze? Kim jestem? Co stanowi o mojej tożsamości? Rezultatem tych rozważań są rysunki, które możecie zobaczyć w zakładce Galeria 2022 lub na naszym Facebooku. Dziękujemy dzieciom za uczestnictwo oraz ich rodzicom za zaangażowanie.
SCENARIUSZ : Warsztaty plastyczno-literackie na podstawie książki
„Amadeusz Foczka (ale z głową bobra)”
Marii Sternickiej-Urbanke z ilustracjami Justyny Sokołowskiej
Wiek dzieci: 5+
Czas trwania: 90 minut
O książce:
„Amadeusz Foczka (ale z głową bobra)” to krótka i dowcipna bajka zwierzęca. Jej głównym bohaterem jest fryzjer, Amadeusz Foczka, foką z głową bobra. W swoim zakładzie fryzjerskim przyjmuje równie nietypowych klientów. Odwiedzają go Longina Dystans – pół żółwica, pół gepardzica, Damian Lama – pół lama, pół leniwiec, czy Wera Wiórek – pół owca, pół
wiewiórka i inni. Amadeusz strzygąc ich, zaczyna się zastanawiać, kim właściwie jest on sam: foką z głową bobra czy może bobrem z ciałem foki, czy może jeszcze kim innym?
Książka niesie ze sobą ważny przekaz i stanowi świetny pretekst do rozmowy z dziećmi na poniższe tematy:
-
Co jest wyznacznikiem tego, kim jesteśmy: nasz wygląd, to, jak nas widzą inni, czy to kim sami się czujemy?
-
Co to znaczy być sobą?
-
Jak się dobrze czuć we własnej skórze?
-
Kim jestem? Co stanowi o mojej tożsamości?
Materiały:
-
książka „Amadeusz Foczka (ale z głową bobra)” Marii Sternickiej-Urbanke z ilustracjami Justyny Sokołowskiej
-
przygotowane przez ilustratorkę kontury połówek zwierząt wydrukowane w formacie A4 (online), lub większym – A3, lub A2.
-
czyste kartki w formacie wydruków, suche pastele lub inne kredki
-
taśma klejąca albo klej
PRZEBIEG WARSZTATÓW
Wprowadzenie:
-
Wspólne zapoznanie się z książką. Rozmowa o okładce i o tytułowym bohaterze.
-
Przedstawienie się. Każde dziecko wita się swoim imieniem i nazwą zwierzęcia, które lubi, które najbardziej go ciekawi albo jego cechy w jakiś sposób łączą się z nim. Przykłady: Justyna Owca (z powody burzy loków na głowie), Kasia Małpka (bo uwielbia skakać), Piotr Flaming (bo chciałby zobaczyć na żywo flaminga) czy Sonia Kot (ponieważ kocha koty).
-
Głośna lektura książki – przedstawienie Amadeusza Foczki, poszczególnych bohaterów i opowiadający o jego stylu życia.
-
Zabawa na podstawie książki. Pokazujemy postaci pojawiające się w książce stopniowo.
Najpierw mówimy jak bohater się nazywa i pokazujemy stronę z pierwszą odsłon zwierzęcia.
Dzieci na tej podstawie zgadują jakim zwierzakiem nasz bohater jest w drugiej połowie i jakie ma
w związku z tym cechy charakteru; rozmowa o różnorodności postaci z książki.
Część plastyczna:
-
Każde dziecko wybiera jedną wydrukowaną połówkę zwierzęcia, zastanawia się czym ono jest i koloruje je, dorysowując sierść, łuski, ciapki, paski, ale także otoczenie, etc. Ważne,
żeby nie ograniczać wyobraźni dzieci, to mogą być zupełnie szalone pomysły, niekoniecznie
realistyczne. Zebra w kolorowe paski albo włochaty wąż są bardzo mile widziani 🙂
-
Dzieci pokazują swoje rysunki i zastanawiają się jaka mogłaby być druga połówka zwierzaka. Warto przypomnieć bohaterów z książki – każdy miał połowę z jednego zwierzęcia, połowę z innego. Taśmą klejącą lub klejem dzieci doklejają do swojej pracy drugą kartkę i rysują drugą połowę swojego stwora.
-
Kiedy zwierzaki są gotowe każde z dzieci wymyśla dla swojego stwora imię, nawiązujące do dwóch połówek jego ciała i cech charakteru, zastanawia się, gdzie to zwierzę żyje, co je na śniadanie, lub jaką fryzurę zrobiłby mu Amadeusz Foczka. Skupiamy się nie tylko na wyglądzie, ale i charakterze: Co lubi robić? Którym zwierzęciem czuje się bardziej? Czego się boi? Czym się różnią jego połówki? Zastanawiamy się nad dwoistą naturą wymyślonych stworów.
Zakończenie:
W ramach podsumowania czytamy końcowy fragment książki z wierszykiem wymyślonym przez Amadeusza i
rozmawiamy o jej przesłaniu.
Dzieci chętne, lub te, które skończyły wcześniej, zachęcamy do tworzenia kolejnych stworów.
GALERIA PRAC
no images were found